新常態下 （ 八 ） ：外國怎麼做？聯合國教科文組織的資料顯示，受疫情影響，全球 15 億學童中，有近七成人因為全國範圍的停課而導致無法繼續學業，其他實施局部停課的國家亦有數百萬人受到影響。牽連之廣史無前例，為全球學與教的模式以至整體教育體系帶來了前所未有的衝擊。Mar 25, 2021Mar 25, 2021
新常態下 （ 六 ） 學校管理篇都說新常態下的學習狀況，對學生以至對老師來說，都是一個重大的考驗與挑戰。停止面授前，並非每位教育工作者都懂得怎樣開 zoom class 、 用 Google Classroom…Mar 5, 2021Mar 5, 2021
新常態下 （ 五 ） 班級經營篇有一個有趣的現象：如果去做問卷調查，不少受訪者 （ 不論是否教育工作者 ） 都會覺得德育凌駕學術、對學生品德的追求遠遠拋離其他選項，可是當落實到新常態有限的網課空間之時，卻又出現了另一番的局面。Feb 25, 2021Feb 25, 2021
新常態下 （ 四 ） 創新課堂篇新常態下，半日課時意味着課堂安排或需有所調整，有人不禁問，這是否又一個契機去檢視課程內容和相關的安排？有什麼是現今這個世代的學生需要學習的呢？我們又想培養下一代擁有怎樣的知識、技能、態度？Feb 8, 2021Feb 8, 2021
新常態下（三）課堂學習篇網課已推行了兩個學期，期間曾有教師組織發表調查指，近半的受訪教師認為，網課的最大困難在於教學，其次則為能準時收齊學生的網上功課 （ 有逾兩成受訪教師作此選項 ）…Jan 29, 2021Jan 29, 2021
新常態下 （ 二 ） 全人關顧篇建立社群和關係連結是良好學習環境的基礎。本來，這方面可藉由師生、生生在校園實體建築內的長時間相處而得以發展的優勢，卻因疫情而被迫暫時中斷。在安坐家中上網課的虛擬學習環境中，老師又如何可隔着電腦屏幕去保持師生關係，並讓學生得到均衡的全人發展呢？對創新教師來說，這是他們在疫情出現後至…Jan 22, 2021Jan 22, 2021
新常態下 （ 一 ） 家校合作篇不知不覺間，疫情已出現了一年多、橫跨了兩個學年，安坐家中進行實時網課已成本地以至全球多國的學習新常態。對創新教師來說，與其擔心怎樣隔着電腦屏幕去保持師生關係、提升學生的學習成效，倒不如環視身邊的資源狀況，並加以善用，譬如以科技配搭人脈去保持甚或提升學與教的成效。Jan 15, 2021Jan 15, 2021
